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觊发k8旗舰厅注册登录:【管理有道】以人才为引擎,构建共生态发展格局

作者:郭圣荣创建部门:宣传部发布时间:2022-03-15浏览次数:1403

编者按:2020年,学校第三次党代会确定了建成“服务绿色发展的高水平应用型大学”的奋斗目标,明确了“聚焦内涵建设,聚力内部治理”的主题主线;2021年,学校获批成为硕士学位授予单位,办学层次和办学水平迈上新台阶。2022年为学校的“管理年”,学校将聚力内部治理,充分激发办学活力和内生动力。为展现各单位在开展现代大学制度建设、管理体制机制改革、资源保障能力提升等方面的成效,现开设“管理有道”栏目,每期邀请一位嘉宾结合工作实践谈科学管理,力求更直观、更全面地展现各单位在“十四五”期间的发展蓝图和管理要点。本期邀请的嘉宾为生态学院院长郭圣荣。



以人才为引擎,构建共生态发展格局

生态学院院长 郭圣荣


人才是推动高校科学发展的第一资源,高校之间的非均衡式发展归根结底是人才竞争的不对称。校党委书记王利琳在2021年人才与科研大会上指出,没有人才,就没有学科优势,没有科研实力,没有教学质量,就是低水平的办学。人才对于觊发k8旗舰厅注册登录实现高质量跨越式发展至关重要,是提升办学水平、增强学:诵木赫χ刂兄氐墓ぷ,是内涵建设的主要抓手,是解决学校一切发展问题的关键。面对高等教育全面深化改革的新形势与地方高校的发展新动态,学院发展面临的“不确定性”增大,一旦错失发展机遇,将会面临更大的挑战。生态学院直面问题、深入剖析,总结谋划,力争形成人才牵引机制,构建以人才队伍建设牵引科研,以科研牵引学科,以学科牵引专业,以专业牵引人才培养的共生态发展格局,努力把生态学院早日建设成为教学研究型学院。

以人才引进为牵引点,优化师资结构,全面提升队伍素质

迈向高质量发展阶段要完成三个转型,一是从“数量追赶”转向“质量追赶”;二是从“规模扩张”转向“结构升级”;三是从“要素驱动”转向“创新驱动”。生态学院人才数量与规模都不大,处于要素驱动发展阶段,人才政策就是要素,要抓住这个发展窗口红利,对人才数量与规模进行追赶。2021年是“十四五”开局之年,抓住人才工作就抓住了学院发展的核心,生态学院“十三五”期间博士人才增量微乎其微。2021年博士引进超额完成任务,博士占专任教师比例由56.3%上升到63.5%。2022年学院围绕人才工作,一是强固“底板”,努力提升现有人才队伍质量;二是锻淬“长板”,促使人才成为人材;三是熔铸“新板”,引领学科骨干成长为人才。切实提高人才事业发展的使命感、责任感和紧迫感,更加坚定实施学校第三次党代会提出的人才强校战略,坚定不移以才引才、以才育才、以才聚才,努力做到才尽其用、人尽其才。

实施青年教师培育计划,坚持提高思想水平与业务水平相结合,过教学关与学术关相结合,钻研理论与参加实践相结合。加强对青年博士的自身国际化培养是国际化办学的重点措施,鼓励青年博士、教授去国外访学,逐步强化教师的国际背景,加大教师出国培训、进修及参加国际学术会议的支持力度,开阔教师的国际视野。鼓励教师“人人入队”,加强教研室、教学团队、科研团队、课程组团队建设。

以人才牵引科研,紧跟前沿领域,发挥科研的支撑作用

人才是科研发展的强大支撑,不断提升学院对科研的服务水平,及时收集与发布各级各类科研信息,做好科研项目的培养与组织申报。积极开展“校企协同、校地协同、校校协同、校院(所)协同、校内协同”等五大协同创新,增强融入和参与地方经济社会建设的意识,提升服务地方经济社会建设能力。2021年生态学院社会服务经费到账近千万元,科研经费较为充足。修订学院科研成果奖励条例,对申报及建设农学专业硕士点重点研究方向的成果以及有利于学科评估的成果增大奖励力度,给予教师申报省部级以上科研奖励。结合农业硕士点的建设要求,按照“权责明确、定期考核、奖惩兑现”的原则,强化生态学、农业资源与环境、绿色化学与先进材料等学科建设,打造高水平科研创新团队。拓展毛竹林产业发展战略与政策、瓯江流域水资源个性化开发战略、新能源与双碳开发等前沿研究领域,形成新的科研增长点。全面提高教师科研水平,充分发挥科研对人才培养、学科专业建设的引领支撑作用。

以科研牵引学科,扎实推动学科建设,奠定研究生教育基础

学科建设工作是学院的重点工作之一,基于生态学院现有的学科建设基。捎梦韧平、重奖励的策略,逐步优化学科结构。2022年将加强组织化管理,明确学科建设负责人以及学科骨干教师的责、权、利,试行学科建设任务项目制。科学合理使用好生态学一流学科建设项目经费,设立学科建设开放基金项目。对照学科中期评估指标,分解任务,深化学科内涵建设,稳步推进一流学科的验收及“十四五”阶段学科申报工作。

同时,以农业硕士点建设为载体,按学位授权点专项评估、合格评估要求抓紧开展相关准备工作,确保中期评估合格。按农业硕士点申报材料,凝练提升学科方向水平,认真开展研究生培养方案论证工作。启动农业硕士人才培养方案、硕士生导师遴选、招生简章及选考科目等研究生招生培养相关制度的制定与论证工作。

以学科牵引人才培养,提升人才培养质量,稳固教育教学基石

严格落实教学的各项制度,注重细节化管理,做到事事有人管,事事有人干,事事有标准,事事有着落。针对不同专业细化定位要求,将学生适应社会的综合素质和能力培养放在突出地位,探索人才培养分层分类模式改革。重视凝练专业特色,积极开展精品课程、专业认证等建设工作。采用“四轮互驱”方式进行人才培养,学生培养质量提高明显。构建“一课”、“二课”相结合的实践育人体系,每个专业至少开展1项学科竞赛项目,扩大师生参与面,多渠道强化学生创新创业创意能力的培养。重视核心课程建设,设立院级优质与精品课程建设项目。

认真做好教学改革研究工作,加强各类教改项目的管理。2021年获批多门省级一流课程,获浙江省课程思政优秀教学案例特等奖、浙江省高校青年教师教学技能比赛二等奖。考研录取率为21.1%,报考率、上线率和录取率也创下新高。科研反哺教育明显,本科生以第一作者发表SCI论文20余篇。学科竞赛获国家级奖项5项,省级奖项30余项,人才培养的质量提升明显。

未来五年是生态学院改革和发展的重要战略机遇期,全院上下要巩固发展的良好势头,坚定跨越式发展的信心和决心,再接再厉,推动学院各项事业不断取得新的进步和成绩,为实现建设成为“让丽水人民更满意的大学”和服务绿色发展的高水平应用型大学做出应有的贡献。


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